龍華街道中心學(xué)校

開展“先學(xué)后教互助展評”教學(xué)模式研討活動

教學(xué)教研

為進(jìn)一步優(yōu)化”先學(xué)后教互助展評”教學(xué)模式的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，有效提升廣大教師的”先學(xué)后教互助展評”教育理論素養(yǎng)，提高”先學(xué)后教互助展評”教學(xué)模式的教學(xué)實踐應(yīng)用能力， 11月8日，龍華街道中心學(xué)校組織的“先學(xué)后教互助展評”教學(xué)模式研討活動在莊家灣小學(xué)如期開展，區(qū)屬各小學(xué)、各鄉(xiāng)(鎮(zhèn)、街道)中心學(xué)校的教研室主任和語文、數(shù)學(xué)教學(xué)骨干，龍華街道中心學(xué)校校長劉新美和分管教學(xué)副校長王米崇，龍華街道各小學(xué)教導(dǎo)主任和教學(xué)骨干近80人參加了活動。區(qū)教體局教科所所長陳竹、副所長李寶潤老師和教研員孫建發(fā)老師親臨現(xiàn)場指導(dǎo)。

教學(xué)教研

首先，龍華街道的桂俊霜和孫蘇兩位骨干教師的分別獻(xiàn)上了一節(jié)精彩的的語文課和數(shù)學(xué)課。兩位教師通過精心的準(zhǔn)備，巧妙的教學(xué)設(shè)計，緊湊的教學(xué)安排，給與會的專家、老師展示了”先學(xué)后教互助展評”教學(xué)模式的教學(xué)結(jié)構(gòu)、課堂操作要領(lǐng)。在說課環(huán)節(jié)，兩位執(zhí)課教師從教學(xué)設(shè)計的理論支撐，知識點的分層安排，少講解、多點撥的教學(xué)流程，自學(xué)、互學(xué)和展學(xué)的銜接處理等方面進(jìn)行了詳細(xì)的指導(dǎo)。

教學(xué)教研

研討會上，區(qū)教體局教科所陳竹所長指出，要深刻課堂教學(xué)改革的迫切需求和重要性，不僅是教育教學(xué)改革的需要，也是新時代國家未來建設(shè)者培養(yǎng)的需要。

教學(xué)教研

要顛覆老師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式對課堂教學(xué)的束縛，突出學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位。讓學(xué)生走在老師教的前頭，讓學(xué)生先學(xué)習(xí)，先探索，先體驗，發(fā)現(xiàn)問題，來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這有利于提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展的社會主義公民。并就”先學(xué)后教互助展評”教學(xué)模式中的自學(xué)、互學(xué)和展學(xué)的各個環(huán)節(jié)作了深入的探討，特別是自學(xué)中學(xué)什么，如何有效安排互學(xué)，怎樣實施展學(xué)等問題作了具體指導(dǎo)。

教學(xué)教研

隨后，參會領(lǐng)導(dǎo)、教師等就”先學(xué)后教互助展評”課堂教學(xué)模式各抒己見、暢所欲言，進(jìn)行了廣泛深入的研討和交流。

教學(xué)教研

本次研討活動的成功開展，全面啟動了全街道學(xué)校”先學(xué)后教互助展評”教學(xué)新模式探討和實踐，明確了下一步“先學(xué)后教互助展評”課堂教學(xué)模式研究的思路和舉措，為加快全街道教師專業(yè)成長和新教學(xué)新模式的推進(jìn)進(jìn)程起到了示范和促進(jìn)作用。